第(1/3)页

    第65章    学习

    但是，现在就很为难了。

    王老师是他视如父兄的人，是他一直尊敬的人，现在，王老师提出这样一个问题，所想表达的东西就很明显了。

    看着眼神复杂，一直看着自己的吴浩，王慧民心中也是想了很多。

    高考是独木桥，这道桥，不仅仅万千学子争相抢过，甚至先过后过都有着天壤之别，可是，自己今天所想的，却是让吴浩花费提高自己学习成绩的时间，去提高自己竞争对手的成绩，那么，现在吴浩的沉默就很好理解了。

    想及此，王慧民内心接受了吴浩的拒绝，但隐隐有些失望。

    注视着王慧民的吴浩，也注意到了那一抹一闪而过的表情，不由心中一痛，张口道：“王老师，王桐这次期末考试确实考的很好，但是，主要是她自己努力的结果，和我的关系并不大，如果非要说有些关系的话，可能是她被一些瓶颈节点卡住了，刚好我知道如何解开这些关节，而王桐的接受能力又很强，悟性很好，突破瓶颈之后，学习成绩有了较大进步就很正常了。”

    王慧民听吴浩开始说起王桐的学习，心中一喜：“哦！接着讲！”

    看着王慧民面上闪现的欣慰，吴浩心中也舒畅很多：“无关的人是无关的，但自己关心的人的心情却是自己要关心的，所以......。”

    “王老师，就大部分学龄段学生而言，智商是相差无几的，之所以出现学习成绩的差异，就我看来，有三个原因，

    第一，是学生本人学习努力程度的问题。越早认识到学习的重要性的学生，越会主动的在学习上投入更多的精力，他们会成为同级学生中的佼佼者，大部分学生的学习是一种被动行为，上课时被动听讲，即无课前预习，又少课后复习，他们的学习成绩就会分成两阶，少数撞对了学习方法的，会考的比较好，其他的就泯然众人了；

    第二，是师资力量的原因。王老师，您从教多年，对这一点应该是感受颇深的，我就不再赘述了；

    第三，是学习方法的问题。就努力学习的学生而言，有的学习成绩好，有的学习成绩相对较差，有人认为是智商原因，其实并不是的，这其中的差别更多的在是否掌握了正确的学习方法。

    王桐学习成绩的进步，就在于她渐渐掌握了正确的学习方法并持续努力的结果。”
    第(1/3)页