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    从教二十余年的王慧民，越听眼睛越亮。

    十余年中，他认真备课，认真授课，自认付出了很多努力，可是并不能让班里的学生取得普遍的进步，为此，他思考过，总结过，对于师资力量，他无能为力，二中的老师大多为大专生，甚至还有中专生，他本人就是大专生，可是，本科毕业的老师，连一中都不多，二中又能怎么办呢！

    所以，他一直在要求学生努力学习，认真学习，可是收效甚微，曾经，他以为是学生生涯的问题，现在看来，学习方法可能是解决生源较差前提下，赶上一中的一个方法。

    吴浩接着说道：“王老师，刚您也说了，咱们学校的升学率一直不高，这里面自然有生源的问题，焦县的尖子生，大多进了一中，所以，在同等努力下，一中的升学率比我们高是很正常的。

    在生源越差的情况下，要赶超一中，是很困难的，但是，要提高咱们的升学率，并非没有办法。

    解决升学率的首要因素，在于学生是否愿意主动学习。王老师，虽然我也认为，班里同学在智商上和一中的同年级学生差别不大，但中考成绩的差别起码说明一个问题，他们要么没能投入更多的时间，要么没有找到正确的学习方法，在这种情况下，如果大家没有认识到学习改变命运，没有主动学习的意愿，您付出再多的努力，收效可能都不会太大。”

    这个问题也是吴浩不愿意投入精力帮助同学的原因之一。

    前世虽然只上了两年高中，但吴浩也认识到，班里的大部分同学是随波逐流，玩着学的。

    这也难怪，焦县本就教育水平较低，这样大家就很少能够看到身边人通过高考改变了命运，假如，焦县曾经出过几个考上名校，并且改变了家庭和本人命运的，或许就会有更多家长，更多学生认识到学习的重要性。

    王慧民带过这么多年学生，自然知识二中的学习氛围是很一般的，听到此处，不由有些黯然。

    吴浩接着道：“王老师，通过硬性的加码，或许能够考上二本、三本，但是如果不能解决主观能动性的问题，一本几乎就是幻想了。”

    王慧民看着吴浩，心道，你这孩子，说话能不能一次性说完啊，你这样老师都给你折腾出心脏病了你知道吗！不过，高二分班，自己是带文科班的，二中文科班可是连个三本都没有过的。

    “怎么个硬性加码法？”王慧民迫切说道。

    开玩笑，只要学生能考上本科，就是最硬的说法，还怕什么加码。
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